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教育新聞（升學NEWS） |
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培養孩子寫作信心 需親師多鼓勵 |
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【記者胡慕情整理報導】作文是海闊天空的世界，也應是一件快樂的事，只要幾張稿紙、一支鉛筆，就可優遊自在地揮灑。但根據調查，小學生對「作文」大多傷透腦筋；只有少數人對作文比較有興趣。
作家子魚曾說，歸納孩子的寫作困境，不外乎沒有靈感、不知道怎麼寫，找不到方法，害怕寫錯，認為寫作太困難，寫完沒有成就感。有時則是孩子懶得思考、懶得寫字、懶得觀察所影響。
其實寫作並不困難，只要養成敏銳的觀察力、細膩的感受力、嚴謹的表達力、紮實的語文基礎、豐富的想像力與創造力，作文要得心應手並不困難。最重要的是，信心很重要，有了對作文的認知，寫作便是快樂的事。 子魚認為，要快樂寫作文，首先要引導孩子「生活」中的講話、敘述、觀察與思考；父母應關心孩子的作業，以「簡易的寫作方法」教導孩子造詞、造句、日記、閱讀心得等。值得注意的是，寫作是積累的過程，只要父母師長能多鼓勵，加上上述的過程，孩子自然會對寫作較有信心。 此外，在教孩子閱讀範文時，應該告訴孩子範文之所以感人，是因為流露了真實的情感、思想、描寫了真實生活，因此，鼓勵孩子找到自己的語言也非常重要，不該一味要孩子學習範本，而要鼓勵說自己的話。畢竟，寫作是個人表達，當紀錄與情感能夠融而為一，寫作就不再可怕。 |
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【記者嚴文廷台北報導】一張圓形色紙，陸續折成三角形、梯形、菱形，最後甚至變成三角椎、小方盒……這不是變魔法，而是美國國小數學教育家史皮爾（William Speer）想出的小技巧，讓台下的小學生和家長埋首摺紙，頓時間忘記這是一場數學教育演講，讓數學不再侷限於令人討厭的測驗題。 數學變遊戲 練習不困難 獲邀來台演講的史皮爾示範小遊戲：「將5張正反面依序寫著1至10數字的紙卡隨便一扔，只要知道出現幾張奇數，不看全部紙卡就能馬上算出所有朝上數字的總和。」簡單數學概念也能變遊戲，史皮爾不斷的端出法寶說明數學原理，他認為，重複的練習絕對不是學數學正確的方式，利用推演實作了解原理，數學應用將不再那麼困難。尤其是以圓形色紙最讓人印象深刻。史皮爾先讓在場每個人拿起圓形色紙，利用圓內正三角形的特性，讓小學生親手折出正三角形，再將一個角折到對面的邊，一個等腰梯形就出現了，最令人訝異的是，將梯形反過來，居然發現是由三個小正三角形所組成，隨後還可以變成菱形與三角椎。只用一張紙，就可以完成所有國小六年級的面積與體積課程，讓在場家長都埋首認真研究一番。 史皮爾認為，學數學最重要的，就是嘗試去一些問題解答的方法，透過連續性的問題試著解答，任何問題都不會只有一個標準答案，這是學習數學最重要的態度。另外，困難的題目也會有簡單的例子，他舉例說，18×35等於2×9×35，其實也可以等於9×70，這些都需要不斷的嘗試，有了錯誤的經驗，就是對下次答對做最好的準備。 與生活結合 培養好態度 數學不是下課後就不理它。史皮爾說，解答數學題只是其中一部份，例如在市場買菜，20顆蘋果這麼多錢，那一顆多少錢呢？這就是最簡單的除法，無形的存在於生活中，把這些知識和上課的內容結合，數學自然就會變得有趣，學習也不會那麼的枯燥乏味。 有家長提問說：「如何學會指導孩子學數學的方法？」史皮爾表示，最簡單的方式就是去培養孩子正確學習數學的態度「試著解決問題」，不要用「我不知道」回答了事。他強調，家長也該想想哪些不應該給孩子，像是直接給孩子正確解答，或者是不斷重複練習。他認為，大量練習單一的數學題目、重複的練習數學習題，絕對不是正確的方向，這其中只是不斷的練習，並非真正解答數學問題。 問題中思索 解答更新鮮 全家盟副理事長林文虎在場聆聽演講後表示，台灣學生幾乎把所有心力都花在唸書上，但書卻是愈唸愈沒興趣，證明台灣的教育方式有值得探討的地方，而史皮爾提供的方法，也不是天上掉下來的。根據他的了解，史皮爾是從每個孩子所問的問題中去思索好的解答，以更新鮮更有趣的方式解釋一個數學原理，讓這些簡單的動作有了數學意義，這是台灣數學教師應該學習的地方，而不是找出所有試題，不斷的要求學生練習，企圖把所有數學題目一網打盡，最後失去的卻是孩子的學習興趣。 |
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【記者嚴文廷台北報導】「自學」的趨勢在台灣逐漸發展，但卻處處受限。6個民間團體、11個連署團體昨天呼籲教育部廢除高中大學入學考試年齡及學歷限制，讓在家自學的國中小畢業生、中輟生、失學生，不必等到17歲和20歲後，才有資格報名參加國、高中同等學力檢定，延遲參加高中和大學入學考試的機會。 比正常生多花兩年 依照目前《自學進修學力鑑定考試辦法》，在家自學的孩子必須比按照正常學制升學的學生多兩年時間，才具資格參加同等學力檢定，得參加高中與大學入學考試，自主學習促進會理事長朱建正抨擊，多浪費兩年時間，將嚴重影響自學者的生涯規劃。 自主學習人數漸多 自主學習促進會提出數據顯示，96年已經有783名國小生與157名國中生在家自學，並以每年50人左右的速度增加。朱建正說，這充分證明有越來越多的家長選擇在家自學，不希望讓自己的孩子面臨無謂的升學壓力。 台北教育大學文教法律研究所所長周志宏表示，這是學生基本人權問題，這是行政命令，只需要教育部部務會報通過就可以改變，應立即修改現行學歷鑑定辦法。 教育制度有待改善 北市家長協會常務理事李正三說，很多年前就反應過這樣的問題，得到的答案卻是「改過後那還會有人來唸書嗎？」他痛批，對自己的教育制度這麼沒信心，可見教育出了問題，應該是改善制度，而不是一味限制在家自學者的年齡，讓這些有先見之明的人受到懲罰。 社教司求解決之道 針對民間教育團體的批評，教育部社教司晚間表示，是否取消學力鑑定年齡限制或是酌予修訂年齡條件，將於近期內邀集學者專家、在家自學學生之家長、相關單位代表討論，尋求解決之道。 社教司強調，已將現行高級中學法與職業學校法整併為《高級中等教育法》，並在修正草案納入非學校型態實驗教育的相關法源，提供高中階段在家自學的學習管道。 |
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【記者胡慕情台北報導】基測加考作文，補習作文蔚為風潮。若能擬定一套輕鬆、有趣的教學技巧，孩子對作文將不再抗拒。 台北市教育局連續兩年舉辦國語文能力成果發表會，今年以寫作為主軸，昨天在建成國中發表。3位來自不同國中的 永吉國中國文教師王毓嫻說，使用校刊是因為人手一本，可減輕學生購選教材的負擔，在教學計畫中，她和安溪國中 這14堂課共分為3單元第一部分：增加口語能力、特殊能力與綜合能力。王毓嫻觀察發現國中生講話都很「粗糙」，得加強口語能力，才能寫出好作文。她指出，國中三年，老師多半都會加強構詞、修辭，但學生的取材、立意卻是最弱的。 新生入學後，王毓嫻會先讓她們培養閱讀習慣，下學期才進行作文教學。首先進行「全民開講」，陳玉孃在班上拿著夏卡爾的畫作，請學生說出她們對畫的感受，進一步「我手寫我口」，一堂課下來後，有些不愛講話的孩子看著同學唇槍舌戰，印象深刻。聯絡簿裡有同學回應：原來作文很簡單，就是把想的有條理寫下來！學生學會口語後，進一步要孩子評論校刊文章。王毓嫻表示，這是因為對七年級學生來說，她們並不清楚基測作文有哪些層面，但若將六級分的規準簡單、具體化，讓學生人手一張，以勾選方式對照文章，就可知道怎樣的文章是較好的。 王毓嫻在第二部分則以孩子感興趣的音樂進行，如「音樂密碼」，就是讓孩子分組抽歌，透過簡單的旋律，如「櫻桃小丸子」、「龍貓」，要孩子根據歌曲譜詞，讓她們知道曲名與歌詞需有相關性。 聽音樂 孩子寫下暗戀 有孩子聽完巴哈的小步舞曲後，寫下「看著妳深邃的眼睛，讓我心裡撲通撲通跳，這種感覺前所未有，感覺好像上到天堂；望著妳秀麗的頭髮，讓我幾乎說不出話…」曲名則是「暗戀」，獲得同學一致好評。 當孩子把歌詞譜完後，王毓嫻會請孩子抽出這些歌詞內的佳句，再讓孩子將這些句子組合，寫成詩文，進一步訓練孩子知道關鍵字跟主旨的概念。 為了拉拔孩子的「謀篇」能力，王毓嫻設計了「真相大白」的活動。此活動首先讓孩子分別看兩支「順敘」與「倒敘」的廣告，讓她們了解敘事結構；接著把文章裁剪成拼圖，要孩子拼出文章，了解文章脈絡。當孩子明白敘事脈絡後，王毓嫻便帶著孩子到學校附近的五常公園，學「取材」。 這單元分兩節課進行，帶孩子走過平常經過的街道，要孩子帶紙、筆及便利貼隨時紀錄，在事前則先提醒孩子，寫作文不外乎事、景、人、物，孩子必須在走街時觀察這些事務。回教室後，隨手紀錄的便利貼會被貼在教室後面，供同學互相參考，回家完成「遇見五常公園」的作文。 在「真相大白」活動結束時，王毓嫻觀察到孩子只要看到4段的文章，一律以為是「起承轉合」，因此另外設計「作文診療室」活動進行補救教學，讓孩子了解「起承轉合」究竟為合。後來發現月考時，學生會自己在試卷旁細分大綱，對學生很有幫助。 播影片 寫作怕流水帳 最後的綜合能力，則是統計4期校刊中被書寫最多次的，大致分為遊記與校園隨想。孩子雖有基礎寫作能力，卻不懂得剪裁，使得寫作內容變成流水帳。為此，陳玉孃靈機一動，因七年級孩子的盛事便是隔宿露營，她在教室內播放去年學長姊的露營影片，卻只播放整隊、整理行李、被罵的內容。「孩子看完後一臉呆滯，問我們到底想給她們看什麼？」陳玉孃笑著說，這是為了讓孩子體會老師改流水帳的辛苦，也讓她們知道這種文章不吸引人。 藏詩句 感受文字力量 除了結構與素材，好文章更需要美感。陳玉孃進一步設計「詩藏（嘗）起來的味道」，陳玉孃和施瑟華說明，這活動是把詩藏在餅乾裡，讓孩子吃到餅乾時，也感受別人寫給自己的詩句，再寫下「嘗起來」的感覺。 為了學生安全，3位 在13週的活動結束後，王毓嫻最後以「作文博覽會」要學生回顧一學期上完的作文課，發現81％的學生覺得自己的作文進步了，也有人說：「以前只要聽到寫作文就倒退五步，現在對寫作不會恐懼了！」王毓嫻說，其實作文課一週一堂就夠了，只要為孩子厚植語文根基，信心就能建立；掌握方法，作文教學也能很有趣。 |
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作文怎麼寫
教授有秘招 |
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【記者黃依歆台北報導】明天上場的國中基測今年加考作文，教師如何教作文，是一門「增能」大學問。國立台北教育大學語文與創作學系系主任林于弘，針對寫作教學提出專業建議，期待老師在有限的課程時數中，運用策略，引導學生寫出漂亮作文。 |
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【記者嚴文廷台北報導】國小教學重視識字，小學生每天練習字型與讀音，中央大學學習與教育研究所所長柯華葳認為，閱讀的推廣策略重視的程度應該大於識字教學，培養閱讀興趣引發學習的動力。
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記者:記者薛荷玉／台北報導 |
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【葉志雲／台中報導】 資訊科技融入教學，好處多多！台中市國光國小以電子白板取代傳統黑板，變成色彩繽紛的觸控式大尺吋電腦螢幕，上課變得活潑有趣；小朋友說，即使最不喜歡的數學課也不再打瞌睡了。老師最高興的是，從此不必擔心吸入粉筆灰了，有益身體健康。 教育部今年補助台中市3所國中小使用最新學習科技高互動式電子白板，國光國小購置5塊77吋電子白板，試用成果甚佳。十九日舉辦創意資訊融入教學觀摩，全市國中小到場取經，見識可直接書寫並上網的電子白板新利器，不僅可以利用線上即時影音教學，還能將書寫結果存檔保留，供學生回家復習，都說電子教學時代來臨了。 互動中學習 上課不再枯燥 自然老師李麗香利用電子白板上四年級「魚的構造」單元，她利用拼圖遊戲，引導認識魚的構造，小朋友上台邊玩拼圖遊邊學習，興致高昂，很快就學會魚各部位構造。 數學老師林千雅教五年級生認識座標，利用電子白板讓小朋友親自操作尋寶遊戲，在互動中學習，上課氣氛熱絡，沒有人說數學課會枯燥。 回家後可上網復習 很方便 五年級生陳翊恩說，老師上課改用電子白板後，數學課變得很有趣，不會無聊，而且不用打板擦，也不必再吸粉筆灰了。陳詩樺同學也說，學加減乘除四則運算，老師就在電子白板上，計算過程全部存在班級布落格，回家後不會可以上網復習，好方便喔。
五年級數學老師顏伶 說，收效最明顯的是，班上過動或不易專心的學生，只要用電子白板上課，很自然變得專心，注意力可以維持到下課，全程參與而不分心，讓老師也覺得很有成就感。
使用電子白板經驗豐富的 |